終於把報告弄完了。選擇在第一組的好處就是這樣, 接下來完全不用再煩惱了。
不過, 整個報告比預期的還要鳥上許多個 order, 雖然對一年級的小朋友們本不該抱持著怎樣的期待, 但是即使是完全沒有期待, 這樣的報告依然爛到令人錯愕。
當然最主要的依舊是態度的問題, 求學的態度、求知的態度、自我認知的錯誤...等等。第二就是概念, 這些小朋友對什麼叫做報告真的是沒有一點概念。就算現在學界怕口誤而盛行當場唸稿好了, 唸稿也該知道自己在唸些什麼吧？唸完一遍, 把他稿子抽掉, 再問他, 你剛剛唸的是什麼東西, 就完全回答不出來了, 這算什麼阿？這叫做報告嗎？再來, 一個團體的報告, 竟然完全沒有人認為應該要有一個主席, 或者說 facilitator 好了, 完全沒有概念。那整個會議要怎麼進行呢？做出來的東西又怎麼會有相關性而不是各說各話？甚至每個人的意見彼此抵觸還完全無所覺。我極為勉強算是一個 facilitator 好了, 但是我跟他們不熟, 他們都是同一系同一班的, 彼此之間不能多點協調嗎？報告準備資料上發生問題, 我三天前寄信給全部的人, 竟然沒有一個人回我信。當天我問, 幾乎都說有收到, 但卻沒有人看內容, 只看了我附上的附件（報告用的大綱）。有問題？完全不知道！最後, 在實際練習的時候, 竟然沒有人在聽台上的講者說話！？那這樣的練習有什麼意義？又有誰知道他說的對還錯？我還要當壞人, 一個一個去盯, 嘿, 要聽台上的人在說什麼喔, 降你才知道他說的台下的人懂不懂。拜託...幾歲阿？甚至在討論的時候有人提出, 在報告時應該盡量講的模稜兩可, 免得老師到時候會戳破你資料太舊或是不懂的事實。我只能說這種態度真是令人厭惡阿。基本上, 會就會, 不會就不會, 說自己不會很可恥嗎？這只是兩學分的通識課, 你又不是專門學這個的, 怎麼可能什麼都懂？什麼都懂的話你就不用坐在這裡討論啦。借那一堆沒人看得懂在講什麼的翻譯書, 或是東抄西抄的 Q&A 集, 然後還要裝作什麼都懂, 我想這不是把別人當白癡, 就是把自己當智商好幾百的天才了吧。
於是, 整場報告幾乎都是老師在講話, 畢竟這樣的報告根本沒有內容可言（好吧, 勉強可以說有一點資料性和一點概念性）。更悲哀的是, 結束的時候老師還說這樣的報告很不錯了。「畢竟一年級的能做出這樣的報告...算是一種練習吧, 以後會越講越好...」我的老天, 這種程度的報告, 只要有 Google, 國中生也能做吧？
經過大學這五年的薰陶, 幾乎讓我認清在我周圍完全沒有可以期待的人事物。世界上當然沒有挑不出缺點的完人, 可是似乎即使只是表面, 或僅只是自我期許, 大概也是沒有吧。
還是向前看吧, 向後看也許也不錯, 因為旁邊基本上已經沒什麼好看的了。
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